駒ゼミのモットー　「Enjoy your research!」

2年間のゼミ活動を通して、ゼミ生の大好きなコトを卒論研究として
形にしていきます。

駒ゼミのゴール

卒論活動を通して、メディア情報リテラシー（Media and Information Literacy: MIL,
メディアを主体的に読み解き高度情報社会を生き抜くチカラ）を
身につけていきます。

駒ゼミの流れ

3年次：巨視的かつ微視的視点から個々の研究を捉えるトレーニング
[3年前期]
• ゼミ生が「今大好き！気になってる！コト」について「メディアの研究になるか」を、自由にトコトン考え、
ブレインストーミングします。
• 「これはメディアとどう結びつく？」「このブームにメディアの影響がある？」など、自分たちの考えを
　マインドマップやKJ法で整理します。
• 図書館やデータベースで関係がありそうな文献を検索し、関連文献を輪読し、グループディスカッションで吟味し
    テキストクリティークに書き貯めます。
• 前期の終わりには、卒論テーマ検討会でプレゼンをして、卒論テーマを絞り込みます。
[3年後期]
• 文献・インタビュー・アンケート・プロジェクトやワークショップなど多岐に渡る研究方法を学びながら、
    自分の卒論テーマに合った方法を選択し、研究計画書を作成します。
• 文献を読み解いて持論にまとめたり、量的/質的調査でデータを取り、統計ソフトを用いて結果を分析したりします。
• 後期の終わりには、卒論中間発表会で進捗状況を報告します。

4年次：各自の研究について論文化するプロセスを体験＋系統的かつ批判的思考を養成
[4年前期]
• 就職活動をしつつ、蓄積したポートフォリオ（リフレクションシート・テキストクリティーク・研究計画書・調査企画書・
   分析データ等を大学ポータルやクラウドで管理）を推敲し、卒論の土台を構築します。
• 章ごとに執筆を開始します。
[4年後期]
• 卒論のドラフトの個別添削指導を重ねて受けて、卒論と概要を完成します。
• 卒論提出後は、パワポ資料を作成し、リハーサルを重ねて、
    卒論発表会で成果を発表します。

駒ゼミは、コミュニティFM「渋谷のラジオ」の中で、大学公認ラジオ番組「渋谷のJJラジオ」　第1部 「JJラジオ 1」 を担当しています。駒ゼミ3年生が番組の企画・取材・発信を行っています。実践女子大生JJ（ジェイジェイ）の視点から、等身大のキャンパスライフをお届けしています。

実践女子大学　駒ゼミ7期生　（2023年度）
• Jr.担における応援のカタチ〜デビューへの伴走〜
• ゲームプレイヤーのコミュニケーションに関する一考察～オンラインチャットでのつながり～
• 令和の大学生によるラジオ番組制作活動～その体験がもたらすもの～
• サバイバルオーディション番組「PRODUCE 101 JAPAN」における「国民プロデューサー」の意識行動
• ジャニーズJr. IMPACTorsにおけるcolor～PINKyの視点から～
• 劇場版ポケットモンスター『ミュウツーの逆襲』における レーゾンデートル探究
• ガールズグループにおける一考察ー E-girlsの9年間が意味するもの ー
• SNSにおける「推し活」～ジャニオタの視点から～
• お笑いのコント研究～「ジャルジャルワールド」が人々を魅了する理由～
• NEWSのコンサートにおける没入感―ファンを魅了する世界観の形成―
• 「ジャニーズ における長寿アイドルグループ」論～嵐が20年以上続いている理由～

実践女子大学　駒ゼミ6期生　（2022年度）
• コロナ禍におけるライブ考～ジャニーズファンの視点からリアルライブと有料配信ライブの比較～
• テレビCMにおける音楽の存在意義−自動車メーカーHONDAの事例から−
• イラストMVの新機軸に関する一考察〜MVに与える絵師の力〜
• Z世代の「アライ」意識向上への方略と実践―LGBTQ＋を寛容する社会を目指して―
• 聴覚から視覚における伝達体系化の実証的研究―音から言葉、言葉から色へ、紡いでいくイメージ―
• ファンコミュニティの育ち～Sexy ZoneとKing & Princeの比較～
• 女子大生の恋愛関係におけるコミュニケーション
　―キャラ変が起こり得るのは、対面？ LINE？マッチングアプリ？―
• 「VRアバターの自分」と「現実の自分」との関係性―VRChatにおいてVRアバターが依拠するものは―
• 地下アイドルとヲタクの関係性～チェキ撮影会がつなぐ絆～
• 韓国男子のメンズメイク観－韓国の男性アイドルの変遷とともに－
• 映画の予告篇における「作品」成立性の一考察
　―それは、単なるプロモーションではない・・・れっきとした「作品」である。―
• Vlogにおけるアイデンティティ～Vloggerの自己表現の位相～

実践女子大学　駒ゼミ5期生　（2021年度）
• Realistic WorldにおけるLGBTQ＋のComing-out Process試論～国内外のNetflixドラマを例に～
• NHK朝ドラ『語り』探訪～時を超えるナレーション、昭和から令和へ～
• 夢女子」ってナニモノ！？～令和の「夢女子」の意識行動研究～
• 「非日常空間としての映画館」考究～コロナ禍における映画館の変化と不変～
• YouTuber 一考～HIKAKINを例として～
• ライトノベル『キノの旅-the Beautiful World-』におけるテーマ性の講究～
　キノから読者へ深甚なる伝言～
• 「オタ活のススメ」―男性声優オタクのリアルとオタ友コミュニティに関する研究―
• 『刀剣乱舞』出陣！～2.5次元のミュージカルと舞台の魅力とは？～
• SNSにおける「オタク写真」の一考察～オタクの自己形成から自己表現へ～
• 「声優」の表裏一体性における一考察～昭和から令和まで軌跡を辿る～
• アニメ『美少女戦士セーラームーン』の新解釈考～LGBTQ+の見地から～
• 元“ちゃおっ娘”の女子大生が語る『ちゃお』論

実践女子大学　駒ゼミ4期生　（2020年度）
• eスポーツにおける一考察-プレイヤーを中心に-
• ジャニーズ舞台『滝沢歌舞伎』の魅力
• 女子大生のスキンケア観
• ミュージカル『テニスの王子様』の魅力～ファンの心理と行動から～
• 令和の大学生のメンズメイク観
• コロナ禍における大学生の金銭事情～男女の金銭感覚の比較～
• 「日向坂46」におけるコミュニケーション～推しメンと”おひさま”の親近感～
• モーニング娘。におけるサスティナビリティ～女性アイドルグループが20年以上継続している理由～
• デビュー組とJr.におけるジャニヲタの心理
• 日本のテレビドラマにおけるLGBTの対人関係の一考察
• 「特撮ヒーロー」のオタクの実態～平成・令和の「仮面ライダー」と「スーパー戦隊」を中心に～
• コロナ禍における授業の現状

実践女子大学　駒ゼミ3期生　（2019年度）
• Take Me out to the Ball Game！ プロ野球球団の女性ファン獲得大作戦！～北海道日本ハムファイターズを事例として～
• リップスティック１本から伝える・伝わるメッセージ～SNS社会における消費者の意識行動～
• “令和”の女子大生のヘアスタイル観とInstagramの関係性
• オンラインゲームの魅力～ゲームアプリ『Sdorica』を事例として～
• 「“ポストジブリ”と呼ばせない」新海誠監督作品の位相～宮崎駿監督・細田守監督・新海誠監督作品の食事場面から読み解く～
• ディズニーとジブリのアニメーション映画における「城」の存在意義
• 「第3次韓流ブーム」における一考察～SNSインフルエンサーとK-POPファンの視点から～
• 『HUNTER × HUNTER』における一考察～ファンの視点から魅力を読み解く～
• 韓国カフェにおける「場所愛」の一考察
• 夏フェスにおける非日常性 ～イナズマロックフェスを例として～
• K-POPにおけるMV ～MVの変遷とK-POPファンのMV観～
• 映画ドラえもん「新・のび太と鉄人兵団～はばたけ天使たち～」　リメイク作品の魅力
• 子どもたちが輝ける場所〜ラボパーティを事例として〜
• 平成仮面ライダーにおけるヒーロー性～仮面ライダーは子どもだけのヒーローではない～
• 王道アイドルと地下アイドルに対するファン感情～ジャニーズJr.「Trais Japan」と地下アイドル「Rush×300」の比較から～

実践女子大学　駒ゼミ2期生　（2018年度）
• GLAYのHISASHI氏における音楽性の一考察
• 戦争プロパガンダと映画の功罪
• ジャニーズファンにおける意識行動研究
• 劇団四季『アラジン』における一考察
• 恋愛ドラマの変遷について
• 「女子力」とは～私たちが今身につけるべきチカラ～
• リトルツインスターズ「キキララ」における長寿キャラクターの一考察
• 菓子のパラダイムシフトとしての「スウィーツ」～パンケーキを中心に～
• 『おそ松さん』に関する―考察～クズでニートな6つ子が愛される理由～
• 韓国の恋愛ドラマにおける一考察
• 「キャラクターコスメ」の購買意欲と行動に関する一考察～女性はキャラコスに何を夢見るか～

実践女子大学　駒ゼミ1期生　（2017年度/退官された前任の先生から引き継ぎ）
• 保育士の視点から考える待機児童問題
• “民主主義国家”アメリカの古今東西
• ディズニーランドのホスピタリティにおける一考察
• 青年期の喫煙における一考察～マイノリティーでも吸う理由～
• 農業の衰退は止められるか～千葉県「柏市都市活性化農業計画」の試み～
• Jリーグと地方創生における一考察～清水エスパルスと清水市の関係性から～
• 現代女性の労働環境について～職種選択にみる女性の働き方～

昭和女子大学　駒ゼミ8期生　（2016年度）
• 子どもとおもちゃの関係性～抱き人形『ぽぽちゃん』を中心に～
• 『はらぺこあおむし』のミライ〜紙の絵本とデジタルアプリの比較を通して〜

昭和女子大学　駒ゼミ7期生（2014年度）
• 子どもに人気なサンリオキャラクターに関する一考察～商品から見るハローキティ・マイメロディから
　ジュエルペット・ぼんぼんりぼんまでのキャラクター比較～
• 『アンパンマン』におけるキャラクター「ばいきんまん」の一考察
• “イケメン”にみる女子大生の嗜好観
• ディズニー映画『ピノキオ』におけるキャラクター研究～ランプウィックの存在意義～
• 幼児期女児の想像性における一考察～『ディズニープリンセス』が拓くファンタジーの世界～
• 幼児と特撮ヒーローに関する一考察～幼児期男児のヒーローごっこ遊びを通して～

昭和女子大学　駒ゼミ6期生（2013年度）
• 外国語活動における授業研究～教科を活用した小学校英語教育の可能性～
• 幼児の‘想像性’と‘創造性’に関する一考察― 絵本の続きを考える ―

昭和女子大学　駒ゼミ5期生（2012年度）
• 映画『クレヨンしんちゃん』におけるジェンダー研究―映画に登場した社会的性表現に関わる描写から―
• ドラえもんとのび太の関係性 ― 映画『ドラえもん　のび太とブリキの迷宮』を通して ―
• 幼児を対象とした子ども雑誌の有効性―子ども雑誌『幼稚園』を中心に―
• 殺人事件が登場しない『名探偵コナン』の教育的魅力について

昭和女子大学　駒ゼミ4期生（2011年度）
• 幼児期の夢の実現性における一考察―大学生の進路選択は、子どもの頃の夢と関連はあるか―
• 子どもにとっての“良い”絵本とは？― Bookstart 選定絵本の読み聞かせ場面における日英比較 ―
• 児童とマンガの関わりについての一考察～『ONE PIECE』を中心に小学生・保護者・大学生の比較～

昭和女子大学　駒ゼミ3期生（2010年度)
• 幼児向けテレビアニメとごっこ遊びとの関係性―女児のプリキュアごっこを通して―

昭和女子大学　駒ゼミ2期生（2009年度）
• 情報モラル教育における授業研究～ケータイ教材を活用した授業～
• 新聞教育がもたらす教育的効果に関する研究～学級新聞の制作過程における児童の言語活動に着目して～
• 幼小連携における幼児と児童の交流活動 ―「なめらかな接続」への一考察―

昭和女子大学　駒ゼミ1期生（2007年度）
• 国語科におけるメディア単元の実践研究
• キャッチボール型言語コミュニケーション能力の形成―小学校低学年における「話すこと・聴くこと」の関係性に着目して―